Από τον Edward Metz, τον Eric Tucker και τον Tom Vander Ark
Μια νέα αναφορά, Από τη χρηματοδότηση των σπόρων σε κλίμακααποκαλύπτει ένα μικρό, χρηματοδοτούμενο από το δημόσιο πρόγραμμα Ε & Α που διαρρέει πολύ πάνω από το βάρος του. Οι μικρές ομοσπονδιακές επιχορηγήσεις βοήθησαν να δοθούν περίπου 130 εκατομμύρια φοιτητές και οι εκπαιδευτικοί πρόσβασης σε καινοτόμα εργαλεία μάθησης – με κόστος περίπου 0,70 δολαρίων ανά χρήστη. Αυτή είναι περίπου η τιμή μερικών μολυβιών για το σακίδιο ενός μαθητή. Στην ηλικία του AI, αυτό το ιστορικό αποδεικνύει τη δημόσια χρηματοδότηση σπόρων μπορεί να κλιμακώσει αποτελεσματικά τις καινοτομίες για τη μάθηση και την άνθηση, ενώ παράλληλα προσφέρει αξία για κάθε δολάριο.
Διάτρηση πάνω από το βάρος της στην καινοτομία edtech
Το πρόγραμμα έρευνας για την καινοτομία του Υπουργείου Παιδείας των ΗΠΑ (SBIR) είναι ένας ισχυρός κινητήρας για την καινοτομία. Παρέχει κεφάλαια πρώιμου σταδίου (έως και 1,25 εκατομμύρια δολάρια σε δύο φάσεις) για τις μικρές επιχειρήσεις να αναπτύξουν και να δοκιμάσουν τις εκπαιδευτικές τεχνολογίες που βασίζονται στην έρευνα. Στην ουσία, γεφυρώνει τις ακαδημαϊκές ιδέες στην πρακτική της τάξης. Πάνω από το 2012-2022, τα εργαλεία που υποστηρίζονται από το SBIR έφθασαν περίπου 130,6 εκατομμύρια φοιτητές, εκπαιδευτικούς και σχολικούς ηγέτες-περίπου τέσσερις στους πέντε K-12 μαθητές σε εθνικό επίπεδο-σε μόλις 92 εκατομμύρια δολάρια σε χρηματοδότηση. Αυτό λειτουργεί σε περίπου 0,70 δολάρια σε δημόσια χρηματοδότηση ανά χρήστη που επιτεύχθηκε. Επιπλέον, τα έργα αυτά προσέλκυσαν συλλογικά 827 εκατομμύρια δολάρια σε έσοδα, επενδύσεις και αξία απόκτησης – περίπου 9: 1 απόδοση της επένδυσης της κυβέρνησης. Σχεδόν ένας στους πέντε νεοσύστατες επιχειρήσεις που υποστηρίζονται από το SBIR έχει αποκτηθεί από μεγαλύτερες εταιρείες εκπαίδευσης. Αυτό το μικρό δημόσιο ταμείο Ε & Α βοήθησε να σπάσει ένα ακμάζον οικοσύστημα Edtech και να αποδειχθεί ότι οι τολμηρές δημόσιες επενδύσεις μπορούν να αποδώσουν εξαιρετικά αποτελέσματα.
Επιταχύνοντας το μέλλον της μάθησης και της άνθησης
Το SBIR βοηθά τις υποσχόμενες καινοτομίες να φτάσουν στις αίθουσες διδασκαλίας ενώνοντας τους ερευνητές και τους επιχειρηματίες να μετατρέψουν τις αποδεδειγμένες ιδέες σε εργαλεία πραγματικού κόσμου. Το πρόγραμμα έχει δημιουργήσει μια σειρά από ιστορίες επιτυχίας που αποδεικνύει πώς η δημόσια χρηματοδότηση μπορεί να επιταχύνει και να ενισχύσει τις καινοτομίες που προωθούν το μέλλον της μάθησης και της άνθησης. Για παράδειγμα:
- Το Kasi της Alchemie (Προσβάσιμη μάθηση STEM)-Ένα εργαλείο εκμάθησης πολλαπλών αισθητικών AI που παραδίδεται από την AI που έχει σχεδιαστεί για να καταστήσει τις έννοιες της χημείας προσβάσιμες σε τυφλούς και με προβλήματα όρασης με οπτικά άτομα μέσω αφοσιωμένων χειραγωγών σε συνδυασμό με την επαυξημένη πραγματικότητα που βασίζεται σε ήχο, η οποία διανέμεται σε συνεργασία με τον Wiley.
- Τσέπη (Science)-Συμμετέχει στους μαθητές στην πρακτική μάθηση παρέχοντας ασύρματους αισθητήρες και εργαλεία απεικόνισης δεδομένων που επιτρέπουν στους μαθητές να διεξάγουν πειράματα σε πραγματικό χρόνο, να συλλέγουν και να αναλύουν δεδομένα και να διερευνούν επιστημονικές έννοιες μέσω άμεσης έρευνας που βασίζεται στην έρευνα, η οποία διανέμεται με HMH.
- Κιβώτιο (Early Reading)-Τα παιδιά χρησιμοποιούν ένα ραβδί που τροφοδοτείται με AI για ικριώματα και εξατομικευμένη υποστήριξη, ενώ παράλληλα μαθαίνουν να διαβάζουν χαρτιά.
- Η φωνή Capti της Charmtch (Αξιολογήσεις διαγνωστικής ανάγνωσης)-Χρησιμοποιώντας τις αξιολογήσεις που βασίζονται σε απόδοσης με την ΑΙ-ΑΠ για τους μαθητές να εφαρμόζουν πραγματικές γνώσεις κατά την ανάγνωση, αντί να επιλέγουν μια απάντηση σε μια δοκιμή πολλαπλών επιλογών.
- Γνωστικό Toybox -(Σχολική ετοιμότητα)-Μια πλατφόρμα ολιστικής αξιολόγησης της πρώιμης παιδικής ηλικίας που αποκτήθηκε από τις στρατηγικές διδασκαλίας, συνδυάζει εργαλεία παρατήρησης και άμεσης (βασισμένης στο παιχνίδι) για την αξιολόγηση της σχολικής ετοιμότητας των μεμονωμένων παιδιών.
- προειδοποίηση (Κωδικοποίηση για τα παιδιά) – Ένα παιχνίδι για τα παιδιά να ασκούν βασικά στοιχεία των υπολογιστών αποκτήθηκαν από την Begin το 2021 και τώρα είναι στο 40% όλων των σχολείων της χώρας.
- Καπέλα και σκάλες (Ετοιμότητα εργατικού δυναμικού)-Μια διαδραστική προσωπική και ηλεκτρονική εκμάθηση και εξερεύνηση σταδιοδρομίας που βασίζεται σε παιχνίδια, που δημιουργεί αυτογνωσία, δεξιότητες καθορισμού στόχων και γνώση των πραγματικών μονοπατιών σταδιοδρομίας, είναι σε ευρεία χρήση στα σχολεία της Νέας Υόρκης.
- Μελλοντικοί μηχανικοί (Κάνοντας το STEM)-Μια πλατφόρμα που συντονίζει την υποβολή και την κρίση των εθνικών προκλήσεων STEM, όπου χιλιάδες φοιτητές από όλη τη χώρα υποβάλλουν προτάσεις με τις ιδέες τους για την επίλυση των προβλημάτων του πραγματικού κόσμου μέσω του σχεδιασμού, της καινοτομίας και της δημιουργικότητας.
- Voxpop του γιγαντιαίου μηχανικού (Μάθηση Ιστορίας)-Ένα προσωπικό παιχνίδι με βάση τα δισκία, σε όλη την τάξη για τους μαθητές γυμνασίου για να μάθουν για την ιστορία μέσω πρωτοβάθμιων αρχικών υλικών και παιχνιδιών ρόλων.
Κάθε επιχείρηση πλοηγούσε το ταξίδι από την ιδέα στην υλοποίηση-την ενημέρωση των πρωτότυπων, την εξασφάλιση της αγοράς των εκπαιδευτικών και την εύρεση ενός βιώσιμου επιχειρηματικού μοντέλου. Η εστίαση του SBIR στην επαναληπτική ανάπτυξη και τα αποδεικτικά στοιχεία σε κάθε βήμα βοήθησε αυτές τις ομάδες να πετύχουν όπου πολλοί άλλοι παραπαίουν. Αυτός ο συνδυασμός αυστηρής έρευνας και ανατροφοδότησης πραγματικού κόσμου μετατρέπει σημαντικές γνώσεις σε εργαλεία έτοιμα στην τάξη.
Επένδυση σε ένα μέλλον που τροφοδοτείται με AI
Ο AI εισάγει σε μια νέα εποχή για τη διδασκαλία, τη μάθηση και την άνθηση. Οι ηγέτες της τεχνολογίας προβλέπουν ότι η AI θα μεταμορφώσει κάθε βιομηχανία – συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης – και αν ανταποκριθούμε με σιγουριά, θα μπορούσαμε να χάσουμε μια ιστορική ευκαιρία για τη βελτίωση της μάθησης. Πώς αξιοποιούμε την υπόσχεση του AI; Η προσέγγιση SBIR προσφέρει ένα σχέδιο. Τα δημόσια προγράμματα Ε & Α μπορούν να αποδυναμώσουν τον πρόωρο πειραματισμό με εργαλεία εκμάθησης με την ΑΙ, εξασφαλίζοντας ότι δεν είναι μόνο καινοτόμες, αλλά βασίζονται σε αποδεικτικά στοιχεία και σχεδιασμένα για δικαιοσύνη από την πρώτη μέρα. Έχουμε ήδη δει πολλά παραδείγματα-από τους εκπαιδευτές που οδηγούνται από την AI έως τα προσαρμοστικά παιχνίδια μάθησης-αναδύονται μέσω του μοντέλου SBIR μικρά, έξυπνα στοιχήματα. Τώρα είναι η ώρα να διπλασιάσετε.
Υπηρεσία δημόσιας καινοτομίας σε σταυροδρόμι
Ωστόσο, ειρωνικά, όπως θα έπρεπε να διπλασιάζουμε, το Ed/Ies Sbir αντιμετωπίζει μια αβέβαιη στιγμή. Ο γύρος των βραβείων SBIR του FY 2025 έχει καθυστερήσει από σοβαρές περικοπές στελέχωσης και παγώνει τον προϋπολογισμό στο Υπουργείο Παιδείας. Δεδομένης αυτής της αβεβαιότητας, πολλές νεοσύστατες επιχειρήσεις που χρηματοδοτούνται από το SBIR βρίσκονται σε κενό, αναγκάζονται να απολύσουν τα μέλη της ομάδας, να αναβάλουν τις μελέτες και να διακινδυνεύσουν να χάσουν την ορμή. Ένας βραβευμένος έπρεπε να αφήσει το μεγαλύτερο μέρος της ομάδας του και να σταματήσει μια προγραμματισμένη σχολική δίκη εν μέσω του πάγωμα. (Caffrey, 2025). Ένας άλλος ιδρυτής προειδοποίησε ότι μια παρατεταμένη διαταραχή χρηματοδότησης θα μπορούσε να είναι “θανατηφόρα” για επιχειρήσεις πρώιμου σταδίου. (Caffrey, 2025).
Αυτή η κρίση έρχεται σε μια εποχή που ο ρόλος του SBIR ως κεφαλαίου σπόρου είναι πιο κρίσιμος από ποτέ. Οι ιδιωτικοί επενδυτές έχουν τραβήξει απότομα από την Edtech – η χρηματοδότηση επιχειρηματικών κεφαλαίων των ΗΠΑ στον τομέα μειώθηκε σε περίπου 2,8 δισεκατομμύρια δολάρια το 2023, μείωση 46% από το 2022 και σχεδόν 66% κάτω από την κορυφή του 2021 (Caffrey, 2024). Εν τω μεταξύ, φιλανθρωπία Δίνει προτεραιότητα στις καθιερωμένες προσεγγίσεις σχετικά με τις μη αποδεδειγμένες καινοτομίες. Το SBIR παρέχει στον ασθενή, τη χρηματοδότηση των σπόρων ανθεκτικών σε κινδύνους που ούτε το σημερινό επιχειρηματικό κεφάλαιο ούτε η παραδοσιακή φιλανθρωπία προσφέρει αξιόπιστα.
Κινητοποίηση υποδομών δημόσιων επενδύσεων για καινοτομία για μάθηση και εργατικό δυναμικό
Δεν μπορούμε να αφήσουμε την καινοτομία που προωθεί το AI και το μέλλον της διδασκαλίας και της μάθησης στην τύχη. Το Public R & D προσφέρει μια έξυπνη πορεία: εξουσιοδοτεί ευέλικτες επίλυση προβλημάτων, απαιτεί αποδεικτικά στοιχεία και οι μετοχές κινδυνεύουν με τρόπους με τους οποίους η ιδιωτική αγορά δεν θα το κάνει. Ο EDSAFE AI Alliance και Συμμαχία για μάθηση καινοτομίας καθοδηγούν το δρόμο, συμπεριλαμβανομένου με ένα Σχέδιο δράσης στο AI Literacy και προτάσεις για πρωτοβουλίες Ε & Α της κρατικής εκπαίδευσης.
Η επιτυχία του ED/IES SBIR μας θυμίζει ότι οι μετασχηματιστικές ιδέες στην εκπαίδευση συχνά αρχίζουν μικρές. Με λίγη χρηματοδότηση και πολλή συνεργασία, ένα έργο σε εργαστήριο ή εκκίνηση μπορεί να αυξηθεί για να φτάσει σε εκατομμύρια. Καθώς η ψηφιακή μάθηση, η AI και η βιωματική μάθηση εξελίσσονται, η ανάγκη για αυτό το είδος μηχανής καινοτομίας θα αυξηθεί μόνο. Ήρθε η ώρα για τους χρηματοδότες, τους υπεύθυνους για τη χάραξη πολιτικής και τους καινοτόμους να συνεργαστούν στην επόμενη γενιά εργαλείων εκμάθησης, επεκτείνοντας την υποστήριξη με τολμηρή δημόσια Ε & Α. Από τη χρηματοδότηση των σπόρων σε κλίμακα Δείχνει ότι όταν υποστηρίζουμε ομάδες οραματισμού που παντρεύονται την τεχνολογία με την εκμάθηση της επιστήμης και της πραγματικότητας στην τάξη, η αποπληρωμή ωφελεί τους μαθητές, τις οικογένειες και τους εκπαιδευτικούς. Αν θέλουμε μεγάλες νίκες για τους μαθητές, πρέπει να συνεχίσουμε να κάνουμε αυτά τα μικρά, έξυπνα στοιχήματα.
Το Κογκρέσο θα πρέπει να ενεργήσει για να χρηματοδοτήσει πλήρως και να προσωπικό το πρόγραμμα SBIR, εξασφαλίζοντας ότι τα τρέχοντα έργα μπορούν να συνεχιστούν και οι μελλοντικοί κύκλοι των βραβείων προχωρούν σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα.
Ο Edward Metz είναι αναπτυξιακός ψυχολόγος, εκπαιδευτικός ερευνητής και είναι επί του παρόντος επισκέπτης στο Κολλέγιο Teachers College του Πανεπιστημίου της Κολούμπια. Ήταν πρώην διευθυντής προγράμματος του Υπουργείου Παιδείας και του Ινστιτούτου Εκπαίδευσης των ΗΠΑ.
